1. – 3. ročník
Již od školního roku 2022/23 se v předmětech český jazyk a matematika se hodnocení vyjadřuje kombinovaně klasifikačním stupněm (číslice) a slovním hodnocením; ve zbývajících předmětech těchto ročníků je hodnocení vyjádřeno pouze klasifikačním stupněm.
4. – 9. ročníku
Rok 23/24 byl prvním rokem, kdy jsme naostro uplatňovali nový přístup, který jsme si sami vytvořili. Jednotlivá dílčí hodnocení členíme do kategorií podle toho, zda se jedná o znalosti, aktivitu nebo aplikaci získaných znalostí. Dále se v některých předmětech hodnotí zvlášť práce s informacemi, nebo úroveň vyjadřování. Žáci nadále dostávají vysvědčení s obvyklou jednou souhrnnou známkou za každý předmět, ale navíc obdrželi přílohu obsahující hodnocení v dílčích oblastech.
Formulář Přílohy k vysvědčení je sestaven tak, aby bylo možné sledovat vývoj pololetí za pololetí ve výše uvedených oblastech. Věříme v přínos nejen pro žáky a rodiče. Z rozhovorů s učiteli vyplynulo také to, že jim tento systém pomáhá v plánování výuky a rozmýšlení cest, jak dosáhnout dílčích cílů vzdělávání.
V učitelé v závislosti na daném vyučovacím předmětu rozdělují jednotlivá dílčí hodnocení do kategorií podle toho, jaký typ výstupu ze strany žáků byl hodnocen :
o „Znalosti“ – do této kategorie spadají hodnocení (známky) činností, při nichž žáci reprodukují naučené informace či fakta bez jejich zapojování do širšího kontextu a souvislostí či bez jejich aplikace v reálných situacích.
o „Aplikace“ - do této kategorie spadají hodnocení (známky) činností, při nichž žáci pracují s již dříve nebo nově získanými znalostmi, hledají souvislosti, zařazují je do širšího kontextu nebo je aplikují při řešení reálných situacích.
o „Úroveň vyjadřování“ – do této kategorie spadá hodnocení kultury (úrovně) jazykového projevu, tedy volby jazykových prostředků odpovídajících věku žáka, zpracovanému tématu, funkci projevu a vztahu tvůrce projevu k adresátovi.
o „Práce s informacemi“ – aktivity, při nichž žáci informace vyhledávají, vyhodnocují je, třídí (upravila jsem slovosled) a dále je umí využívat. (upravila jsem tvar)
o „Aktivita“ – hodnotí míru úsilí a nasazení při samostatných i společných činnostech v rámci daného předmětu; zahrnuta je zde i domácí příprava včetně domácích úkolů. U domácích úkolů jsou zohledněna hodnocení klasifikačním stupněm a počty nesplněných úkolů.
Učitelé v evidenci klasifikace označují každou známku centrálně určeným způsobem a současně v rámci výuky o tom informují žáky.
Výše uvedené členění známek do jednotlivých kategorií se netýká předmětů tělesná výchova, výtvarná výchova, hudební výchova, praktické činnosti a sportovní hry.
Rozdělení kategorií hodnocení pro jednotlivé předměty
Český jazyk, Cizí jazyky o znalosti o aplikace o úroveň vyjadřování o aktivita
| Matematika o znalosti o aplikace o aktivita
| Přírodopis, Dějepis, Zeměpis, Fyzika, Chemie, Občanská výchova, Výchova ke zdraví: o znalosti o aplikace o práce s informacemi o aktivita |
Žákům 4. – 9. ročníku jsou spolu s výpisem za 1. pololetí a vysvědčením za 2. pololetí předávány přílohy, ve kterých jsou uvedena hodnocení v jednotlivých dílčích kategorií.
vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení
vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě
Opmerkingen