top of page

Hodnocení žáků - nad rámec praxe běžných škol

1. – 3. ročník 

Již od školního roku 2022/23 se v předmětech český jazyk a matematika se hodnocení vyjadřuje kombinovaně klasifikačním stupněm (číslice) a slovním hodnocením; ve zbývajících předmětech těchto ročníků je hodnocení vyjádřeno pouze klasifikačním stupněm.


4. – 9. ročníku

 Rok 23/24 byl prvním rokem, kdy jsme naostro uplatňovali nový přístup, který jsme si sami vytvořili. Jednotlivá dílčí hodnocení členíme do kategorií podle toho, zda se jedná o znalosti, aktivitu nebo aplikaci získaných znalostí. Dále se v některých předmětech hodnotí zvlášť práce s informacemi, nebo úroveň vyjadřování. Žáci nadále dostávají vysvědčení s obvyklou jednou souhrnnou známkou za každý předmět, ale navíc obdrželi přílohu obsahující hodnocení v dílčích oblastech.

Formulář Přílohy k vysvědčení je sestaven tak, aby bylo možné sledovat vývoj pololetí za pololetí ve výše uvedených oblastech. Věříme v přínos nejen pro žáky a rodiče. Z rozhovorů s učiteli vyplynulo také to, že jim tento systém pomáhá v plánování výuky a rozmýšlení cest, jak dosáhnout dílčích cílů vzdělávání.

 

V učitelé v závislosti na daném vyučovacím předmětu rozdělují jednotlivá dílčí hodnocení do kategorií podle toho, jaký typ výstupu ze strany žáků byl hodnocen :

 

o „Znalosti“ – do této kategorie spadají hodnocení (známky) činností, při nichž žáci reprodukují naučené informace či fakta bez jejich zapojování do širšího kontextu a souvislostí či bez jejich aplikace v reálných situacích.

„Aplikace“ - do této kategorie spadají hodnocení (známky) činností, při nichž žáci pracují s již dříve nebo nově získanými znalostmi, hledají souvislosti, zařazují je do širšího kontextu nebo je aplikují při řešení reálných situacích.

„Úroveň vyjadřování“ – do této kategorie spadá hodnocení kultury (úrovně) jazykového projevu, tedy volby jazykových prostředků odpovídajících věku žáka, zpracovanému tématu, funkci projevu a vztahu tvůrce projevu k adresátovi.

„Práce s informacemi“ – aktivity, při nichž žáci informace vyhledávají, vyhodnocují je, třídí (upravila jsem slovosled) a dále je umí využívat. (upravila jsem tvar)

„Aktivita“ – hodnotí míru úsilí a nasazení při samostatných i společných činnostech v rámci daného předmětu; zahrnuta je zde i domácí příprava včetně domácích úkolů. U domácích úkolů jsou zohledněna hodnocení klasifikačním stupněm a počty nesplněných úkolů.


Učitelé v evidenci klasifikace označují každou známku centrálně určeným způsobem a současně v rámci výuky o tom informují žáky.

Výše uvedené členění známek do jednotlivých kategorií se netýká předmětů tělesná výchova, výtvarná výchova, hudební výchova, praktické činnosti a sportovní hry.


Rozdělení kategorií hodnocení pro jednotlivé předměty

Český jazyk, Cizí jazyky

o  znalosti

o  aplikace

o  úroveň vyjadřování

o  aktivita

 

Matematika

o  znalosti

o  aplikace

o  aktivita

 

Přírodopis, Dějepis, Zeměpis, Fyzika, Chemie, Občanská výchova, Výchova ke zdraví:

o  znalosti

o  aplikace

o  práce s informacemi

o  aktivita

 

Žákům 4. – 9. ročníku jsou spolu s výpisem za 1. pololetí a vysvědčením za 2. pololetí předávány přílohy, ve kterých jsou uvedena hodnocení v jednotlivých dílčích kategorií.

  •  vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení

  • vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě

Comments


Buďte s námi v kontaktu

Chci dostávat novinky na e-mail

Děkujeme za odeslání.

bottom of page